Девиз проекта
“Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –
Быстро наши города превратятся в свалки!”
МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Тема : Экологический проект «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!» для реализации в дошкольном образовательном учреждении.
Цель проекта: сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности по защите природы.
Задачи проекта:
- расширять знания детей о взаимозависимости мира природы и деятельности человека, как хозяйственной, так и природоохранной;
- формировать представления о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов;
- стимулировать интерес к исследовательской деятельности, совершенствовать умение оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы;
- учить в корректной форме выражать свое отношение к поступкам детей и взрослых с позиции общепринятых норм и адекватно воспринимать оценку своего поведения;
- развивать воображение, умение реализовывать свои впечатления в художественно – творческой деятельности.
Благо получатели проекта: дети подготовительной группы, их родители ,педагоги.
По продолжительности реализации проекта: долгосрочный с апреля 2019 года по май 2020 года
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Для детей: привитие детям экологической культуры; ответственное отношение к общественно-значимым заданиям; развитие у детей инициативы, активности, самостоятельности; приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире.
Для воспитателя: повышение профессионализма; внедрение новых методов в работе с детьми и родителями; личностный и профессиональный рост; самореализация.
Для родителей: повышение уровня личностного сознания; укрепление взаимоотношений между детьми и родителями; самореализация.
Исполнители основных мероприятий: воспитатель подготовительной группы Косолапова Ирина Владимировна
Пояснительная записка
Проблема: охрана природы, попытка решить “мусорную проблему”
1.Актуальность проблемы
Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед специалистами дошкольного образования задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях.
2. Анализ проблемной ситуации. Дети дошкольного возраста имеют представление о том ,что мусорить плохо, но у них нет понимания того, почему и как мусор может повлиять на чистоту Земли в целом. Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности. Проблема мусорных свалок и утилизации мусора известна даже детям.
3. Определение противоречия: Таким образом, возникает противоречие – дети знают о том, что мусорить плохо, все хотят жить в чистом городе, но почему мусорить плохо и как сделать мир чище не знают.
4. Постановка проблемы: проект направлен на формирование у детей и родителей экологической культуры поведения .
5 .Актуальность проекта для педагога: Ежедневно во время прогулки дошкольники принимали участие в уборке территории своего участка и каждый раз у них возникают вопросы: откуда берется столько мусора? Куда отвозят мусор? и т.д. Чтобы ответить на эти недетские вопросы и попытаться решить “мусорную проблему”, я разработала проект “ Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!”.
6. Особенности проекта : В идею проекта положена мысль научить детей мыслить, делать выводы и корректировать свое экологическое поведение.
7.Суть проекта: провести экологический эксперимент ,научить детей делать правильные выводы, познакомить в деятельностью, направленную на чистоту окружающего мира, на защиту природы от мусора.
9. Ожидаемые результаты:
• Осознание детьми и взрослыми значимости охраны природы, экологически целесообразного поведения в окружающей среде, не засорять ее.
• Успешной работе по реализации проекта способствовало тесное сотрудничество педагогов с родителями воспитанников по следующим направлениям:
- экологическое просвещение. Информация по темам “Зависимость здоровья детей от состояния окружающей среды”, « Как научить ребенка экологическому поведению»;
- совместная деятельность с детьми: субботники.
- работа в творческой мастерской (изготовление поделок из бросового материала);
10. Ресурсы:
Материально-технические условия: площадка, мультимедийная система или компьютер
Методическое обеспечение: специализированные издания ,поддержка старшего воспитателя
Содержание проекта
Этапы работы над проектом
(поисково – исследовательская деятельность)
1. Подготовительный этап
o Сбор литературных источников, изучение опыта других образовательных учреждений, составление теоретической концепции;
o Составление перспективного плана работы над проектом “ Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!”;
o Систематизация и оформление дидактических материалов в соответствии с планом проекта;
o Разработки консультаций для родителей “Прикоснись к природе сердцем”;
o Подготовка родителей к работе;
Практический этап
Перспективный план реализации проекта “ Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!”
Аналитический этап:
С апреля 2019 г. по май 2020 года воспитанники МДОУ детский сад «Золотой ключик» совместно с родителями и воспитателями, принимали участие в проекте «»Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!.
В ходе проекта:
У детей появились: интерес к узнаванию природы, проблеме загрязнения окружающей среды; навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности. Взрослые стали более активно участвовать в создании условий для реализации творчества и познавательных способностей у детей, в организации и проведении мероприятий.
Проведены массовые мероприятия:
1.На первых этапах проекта мы с детьми изучали, каким бывает мусор, откуда он берется. Познакомились со свойствами стекла, резины, бумаги, пластмассы. Посмотрели как делают бумагу и стекло. Беседовали на тему «Как природа «борется» с человеческим мусором, почему в самой природе мусора не бывает».
2.Родители ответили на вопросы анкеты «Как я учу своего ребёнка беречь природу». Данное анкетирование показало, что на экологические вопросы воспитания и отношение детей к бытовым отходам и мусору, родители обращают пристальное внимание, так как эта проблема актуальна во всём мире. Приняли участие совместно с детьми в выставке по изготовлению поделок из бросового материала «Чудеса из мусорной корзины». Активно учавствувуют в акции по сбору отработанных батареек.
3.Разнообразие книг об охране природы, чтение художественной литературы, иллюстрации на экологическую тематику, исследовательская деятельность «Разный мусор» по сортировке ТБО, проведение опыта «Мусор в земле» по закапыванию в ящик с землей ТБО и наблюдение за ними через 7 месяцев и показ презентации «Жалобная книга природы» помогут создать ясную картину и представление о сложных процессах по утилизации и сортировке мусора.
4.А деятельность детей в творческой мастерской «Новая жизнь ненужных вещей» - по изготовление поделок из бросового материала передали те впечатления, которые они получили от увиденного и услышанного.
5.Очень важно было и то, что неотъемлемой частью проекта стали родители. Благодаря их творческому подходу, энтузиазму и умелым рукам, воплотилось то, что мы часто обсуждали с детьми, как же помочь Земле? Что можно сделать из мусорных отходов, из того, что нам больше не нужно и не пригодится в жизни?
Наш проект - это звонок для каждого из нас. Говорят, что чисто не там, где убирают, а там, где не сорят. Если человек чувствует ответственность за то, что его окружает, он будет выполнять совсем несложные правила: бросать мусор в урну, сортировать его и выбрасывать в разные контейнеры. Но такого человека нужно воспитать.
Оценка эффективности проекта
Экологический проект - универсальное средство для экологического воспитания дошкольников. В основе проекта лежит экспериментально-исследовательская деятельность, дети на своем собственном опыте выявили, что мусор нужно уметь сортировать, так как многие вещи могут быть сделаны из вторичного сырья. Для поддержания чистоты нужно в первую очередь самому следить за чистотой.
Перспективы развития проекта.
• создание на территории ДОУ экологически благоприятной среды;
• совершенствование уровня профессионального мастерства педагогов
по теме проекта;
• участие 100% детей и сотрудников ДОУ в работе по созданию чистой
экологической зоны на территории ДОУ.
• привлечение к благоустройству и озеленению территории родителей
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Анкета для родителей.
1. Какие отходы накапливаются в наибольшем количестве в вашей семье за
неделю?
2. Каким способом утилизируете отходы (сжигание, мусорные баки и т.д.)
3. Используете ли вы бросовый материал для поделок с детьми и дизайна своего
двора?
4. Знаете ли вы, чем опасны бытовые отходы?
5. Проводите ли вы беседы с детьми о вреде бытовых отходов?
6. Как вы поступаете с отходами после различных прогулок на природу?
7. Используете ли вы в семье литературу по экологической направленности?
8. Приобщаете ли вы детей к уборке территории возле своего дома?
9. Приучаете ли вы детей убирать за собой мусор?
10. Какую информацию вы бы хотели узнать о бытовых отходах?
12. Удовлетворены ли вы организацией утилизации бытовых отходов в нашем посёлке?
Ваши предложения по утилизации отходов в нашем посёлке.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2.
Викторина: «Мусор нам не нужен, ведь мы с природой дружим!
Ход мероприятия
Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас на нашей викторине «Мусор нам не нужен, ведь мы с природой дружим!
Всё чаще и чаще мы слышим и произносим слово «экология». Наука сложная, важная и нужная. Наука актуальная. Сегодня мы познакомимся с обстановкой в природе, вызывающей экологическую тревогу. Расскажем о том, как сами стараемся охранять природу.
Итак, сегодня за право назвать себя лучшими экологами будут бороться две команды – «Экологи» и «Друзья природы».
1 конкурс «Представление команд» (название, девиз, капитан команды)
Воспитатель спрашивает у детей название их команды.
1 команда – «Экологи». Экологи нужны нам везде. На суше или в воде. Они защищают природу всегда. Пусть будет чиста наша Земля.
2 команда «Друзья природы» «Береги свою планету - ведь другой на свете нету».
Воспитатель: Молодцы, команды, в добрый час! Пусть удача встретит вас!
2 конкурс «Разминка»
1. Чем питаются ласточки и стрижи? (насекомыми);
2. Как называются птицы, которые улетают на юг? (перелетные);
3. Углубление в дереве, в котором живет белка? (дуло);
4. В какое время года у животных много корма? (летом);
5. Полевой цветок, у которого лепестки белые, а середина желтая? (ромашка);
6. Кто зимой белый, а летом серый? (заяц);
7. Когда больше грибов зимой или осенью? (осенью);
8. Не рыбак, а сети плетет? (паук); Показ слайдов
3 конкурс “Экологические знаки”.
- Каждая команда называет по 5 знаков (вы их видите на экране) Ребята должны определить название каждого из них.
– Не ломай ветки деревьев и кустарников.
– Не загрязняй реки и озера. – Не разжигай в лесу костры.
– Не рви в лесу на лугу цветы.
– Соблюдай тишину в лесу. Вы можете нарушить покой зверей и птиц
. – Не лови насекомых.
– Не разоряй муравейники.
– Не руби деревья.
– Не разоряй птичьи гнезда.
– Не оставляй в лесу и у реки мусор.
– Не забирай животных домой.
Воспитатель: Да, ребята, мы сами должны беречь, и защищать нашу любимую планету и должны всегда помнить правила поведения на природе.
Дети рассказывают стихи о природе
1-й ребенок: Человек идет, скучает,
В одиночестве в лесу.
По дороге не встречает,
Ни оленя, ни лису...
2-й ребенок: Не цветет в траве фиалка.
Рыбы нет в глубинах рек.
Слева – свалка, справа – свалка,
Посредине – человек.
Что стоишь – глядишь уныло?
Раньше думать надо было!
(Автор: Анна Игнатова).
3-й ребенок: Давайте будем беречь природу,
Зверюшек, птичек, воздух и воду.
Беречь давайте леса с цветами,
Пусть светит солнце над всеми нами!
4-й ребенок: Давайте будем к тому стремиться,
Чтоб нас любили и зверь, и птица,
И доверяли повсюду нам,
Как самым верным своим друзьям.
4 конкурс «Зоосад» Первой команде нужно разложить диких и домашних животных. Второй команде - перелетных и зимующих птиц.
5 конкурс «Ты мне, я тебе» Каждая команда загадывает по две загадки на тему «Природа».
6 конкурс «Экологический десант» Выигрывает команда, которая соберет с помощью прищепок больше мусора.
1 команда собирает в мешок пластик
2 команда – бумагу.
Воспитатель: Ребята, вот и подошла к концу наша викторина. Я, думаю, вы теперь станете настоящими друзьями природы, будете беречь её и любить. Чистым должен быть воздух, чтобы нам было приятно жить и дышать! Задание 1. «Вопрос-ответ» (каждая команда по порядку называет…)
1)Кто и что загрязняет воздух в городе? (фабрики, машины и т.д.)
2)Назовите, что очищает воздух? (растения)
Леса рубить мы прекращаем,
Деревьев новых насажаем.
Не губи деревья ты.
Сохраним в лесу цветы.
Воспитатель: А еще кроме чистого, воздуха, должна быть чистой…(вода). Правильно, без воды нам тоже не прожить.
Задание 2. «Кто быстрее»
Воспитатель: Я задаю вопросы, а вы отвечаете, поднимая руку, какая команда быстрей.
1. Что вы знаете про воду? (вода везде, это жидкость, она течет, ее можно наливать, и т.д.)
2. Какая она? (вода не имеет цвета, запаха, она без вкуса и т.д.)
3. Кому она нужна? (человеку, животным, растениям)
4. Зачем вода растениям? (что бы расти)
5. Как они ее получают? (из земли корнями)
6. Нужна ли вода человеку? (да.)
7. Что он с ней делает? (пьет, готовит еду, моется в ней, купается, поливает ей растения и т.д.)
8. Нужно ли оставлять краны открытыми? (нет)
9. Нужно ли кидать мусор в реку? (нет)
Воспитатель: Вода нужна всем живым существам. Она должна быть чистой и ее должно всем хватать. И поэтому мы не должны загрязнять водоемы и растрачивать попусту воду.
Недра. Лес и тишину.
Чтобы были труд и отдых,
Как бывало в старину.
Молодцы, ребята! Сегодня мы много интересного узнали. Вы дружные, умные, сильные я хочу вас наградить медалями.
Воспитатель: Ребята, заканчивается наше путешествие. Я, думаю, вы теперь станете настоящими друзьями леса, будете беречь его и любить.
1.ребенок: Красота родной природы
- Это реки и леса,
И озера, и болота, И блестящая роса,
Даже малая улитка,
Даже маленький сверчок
- Все напомнят о природе,
Даже скрученный сучок.
2.ребенок: Красота родной природы
- Это небо и земля,
И реки водовороты,
И цветущие поля.
ПРИЛОЖЕНИЕ №3
№
Мероприятия
Исполнители
1.
Экскурсии по улицам поселка. Открытие выставки «Чудеса из мусорной корзины».
Воспитатель, дети
2.
Ознакомительная беседа «Откуда берётся мусор». Ознакомление со свойствами бумаги. Акция по сбору отработанных батареек.
Воспитатель, дети, родители
3.
Беседа «Помогите природе». Презентация «Как бумага приходит в дом».
Воспитатель, дети
4.
Показ презентации «Жалобная книга природы». Ознакомление детей со свойствами пластмассы.
Воспитатель, дети
5.
Утренняя гимнастика с атрибутами из вторсырья. Ознакомление детей со свойствами металлических предметов.
Воспитатель, дети, родители
6.
Ознакомление детей со свойствами стекла. Дидактические игры.
Воспитатель, дети
7.
Показ презентации «Как делают стекло». Экспериментальная деятельность «Рассортируем мусор»,
Воспитатель, дети, родители
8.
НОД «Мусор – это хорошо или плохо?»
Ознакомление детей со свойствами резины.
Воспитатель, дети
9.
Консультация для родителей «Прикоснись к природе сердцем». Экспериментальная деятельность часть 1 «Мусор в земле».
Воспитатель, дети
10.
НОД «Лучше мусорить сейчас, отвыкайте дети!».
Сюжетно - ролевая игра «Магазин» ситуация «Что мы приносим из магазина».
Воспитатель, дети
11.
Правила поведения в природе. Изготовление лэпбука
Воспитатель, дети
12.
«Новая жизнь ненужных вещей» - работа в творческой мастерской, изготовление поделок из бросового материала. Просмотр мультфильма «Крокодил Гена и Чебурашка» (серия. Где герои очищают реку)
Воспитатель, дети, родители
13.
Пересказ рассказа В.А.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой» с придумыванием предшествующих ситуаций.
Воспитатель, дети
14.
Экологическая викторина «Природа вокруг нас» по полученным знаниям у детей. Экспериментальная деятельность заключительная часть «Мусор в земле».
Воспитатель, дети, родители
ПРИЛОЖЕНИЕ № 4.
Тематические игры и наблюдения.
Наблюдение. В течение нескольких дней обращайте внимание детей на то, что мы ежедневно выбрасываем мусор. Куда он девается? Из квартиры домов, выбрасывают ли что-нибудь дети? Что делают с мусором их родители? Как поступают с отходами в детском саду? Можно ли увидеть мусор в окрестностях детского сада? Откуда он там берется? Есть ли рядом с садом мусорные баки и урны?
Во время прогулки , экскурсии проверьте, есть ли там мусор. В каких местах его больше всего и почему? Обратите внимание ребят на то, как красивы незахламленные участки, и как неприятно посещать те места, где люди не убрали за собой.
Ознакомление со свойствами бумаги.
Цель: опытным путем установить свойства и качество бумаги. Познакомить детей с видами бумаги.
Рассматривание разных видов бумаги и ее назначение (картон, калька, гофрированная, писчая, оберточная, газетная, для рисования);
Исследование свойств и качеств бумаги (тонкая, толстая, гладкая, шероховатая, непрозрачная, полупрозрачная (калька); мнется, рвется, намокает, сгибается, горит);
«Ознакомление со свойствами пластмассы».
Цель: Познакомить детей с пластмассой. Учить детей делать выводы.
Д/и «Чем похожи эти предметы» (все предметы из пластмассы);
Обследование предметов разной формы, цвета, размера из пластмассы (вывод - пластмасса легкая, из нее можно отлить разные предметы);
Опытно-практическая деятельность: пластмасса легкая, не тонет в воде, гнется. Не прозрачная, гладкая и шероховатая, тонкая и толстая, обладает теплопроводностью - в холоде охлаждается, в тепле - нагревается, плавится;
Д/и «Расскажи о предмете» (описание пластмассового предмета).
«Ознакомление со свойствами резины».
Цель: Познакомить со свойствами резины.
Д/и «Из чего сделан предмет» (классификация по материалу);
Обследование предметов из резины (эластичная, гладкая, холодная, режется, тонкая и толстая (шины);
Опыт с воздушным шаром: не пропускает воздух и воду, не тонет в воде, прокалывается.
Д/и «Найди игрушки из резины».
«Ознакомление со свойствами стекла».
Цель: познакомить детей со свойствами стекла: прозрачное, гладкое, холодное, хрупкое, звенящее, толстое, тонкое, водонепроницаемое.
Опытно-практическим путем изучить свойства стекла.
Познакомить с историей создания стекла.
Рассмотреть изделия из стекла.
Найти стеклянные предметы в группе.
Экспериментальным путем изучить свойства стекла.
Тактильные обследования (холодное, гладкое, шероховатое, тонкое, толстое, ребристое).
Экспериментальная деятельность (водонепроницаемое, стекло издает звук, хрупкое.)
Проведение длительного эксперимента: «Мусор в земле».
В землю закопать предметы из стекла, ткани, резины, бумаги, металла, а так же пищевые отходы (очистки картофеля, апельсина), листья и мелкие ветки. Обозначить место захоронения.
Через определенный промежуток времени проверять состояние материалов. Отметить результат воздействия на них солнца, дождя, почвы.
Фиксировать с детьми свои наблюдения. По истечении эксперимента сделать вывод о том, какой материал и отходы разложились в почве и что необходимо делать людям с твердым мусором для охраны окружающей среды.
Непосредственная образовательная деятельность.
Тема: «Лучше мусорить сейчас, отвыкайте дети!».
Цель: Формировать навыки экологического воспитания детей.
Рассказ воспитателя о правилах поведения в природе. Знакомство с природоохранными знаками (нельзя бросать мусор в реку, в лесу; загрязнять почву; выбрасывать мусор в непредназначенных местах). Подвести итог эксперимента и наблюдений за пищевыми отходами.
Изготовление детьми природоохранных знаков. В дальнейшем по возможности, размещение их у реки, пруда, детского сада (на экскурсии);
Установление правила: сортировать групповой мусор (две мусорных корзинки: в одну собирать лом от игрушек, в другую - бумажные обрезки, которые необходимо утилизировать в компостные ямы).
Игры.
1.«Что я видел?».
Цель: упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из разных материалов; развивать память, внимание, наблюдательность.
ООД: Воспитатель предлагает поиграть в игру и задает вопрос: «Что ты видел из металла (ткани, пластмассы, стекла) по дороге в детский сад?» Выигрывает тот, кто называет больше предметов.
2.«Что лишнее?».
Цель: научить вычленять общие признаки предметов; закрепить знания о видах материалов; развивать внимательность.
Оборудование: карточки с изображение четырех предметов, три из которых изготавливаются из одного материала, а один из другого.
ООД: Педагог раздает несколько карточек. Дети по очереди определяют лишний предмет, материал которого не соответствует материалу других трех, и объясняет почему.
Усложнение. После того как ребенок определил лишний предмет, задать вопрос: «Что будет, если вазу сделать из ткани?» и т.п.
3.«Хорошо - плохо».
Цель: активизировать способность определять свойство и качество материалов, устанавливать причинно - следственные связи между признаками материала и его назначения.
ООД: Воспитатель называет материал, дети определяют его положительные и отрицательные признаки.
4. «Найди друзей».
Цель: закрепить умения подбирать предметы из заданного материала.
ООД: Воспитатель называет предмет, а дети рисуют предметы, сделанные из такого же материала.
5.«Что из чего сделано».
Цель: закрепить знание о материалах, из которых сделаны предметы.
Оборудование: Мяч.
ООД: Дети становятся в круг, педагог стоит в кругу, бросает мяч ребенку и говорит: - «стакан» ребенок ловит мяч и отвечает - стекло.
Список использованной литературы:
1. «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования» (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014
2. ФГОС Развитие речи в детском саду, средняя группа. В.В. Гербова.- М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015
3. ФГОС Ознакомление с природой в детском саду, средняя группа. О.А. Соломенникова. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015
4. ФГОС Ознакомление с окружающим и социальным окружением, средняя группа. О.В. Дыбина. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015
5. ФГОС Социально-нравственное воспитание дошкольников. Р.С.Буре. М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2015
6. ФГОС Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». Средняя группа/ авт.-сост. З.А. Ефанова.- Волгоград: Учитель, 2015
7. «Исследовательская деятельность на прогулках. Экологические занятия с детьми 5-7 лет». Костюченко М.П. - Волгоград: Учитель, 2017
8. Добро пожаловать в экологию. Детские экологические проекты. ФГОС.Воронкевич О.А. – Изд.: Детство – Пресс, 2016
9. Бондаренко Т.Л. Экологические занятия с детьми 5-6 лет,- Воронеж, 2002.
10. ГульянцЭ. К. Что можно сделать из природного материала, - М.: Просвещение, 1984.
11. Концептуальные подходы к дошкольному экологическому воспитанию и образованию / под ред. дпн. профессора Т. М. Носовой. - Самара: Изд-во СамГПУ, 2003.
12.Коробко В.И., Бычкова В.А. Твёрдые бытовые отходы. Экономика. Экология. Предпринимательство.- М., 2012.
13.Мазурина А. Ф. Наблюдения и труд в природе, - М.: Просвещение, 1976.
14.Николаева С. Н. Воспитание начал экологической культуры в дошкольном детстве, - М.: Новая школа, 1995.
15.Рыжова Н. А. Невидимые ниточки природы, - М., 1995.
16.Рыжова Н. А. Я и природа, - М., 1996.
17.Филенко Ф. П. Поделки из природного материала, - М.: Просвещение, 1976.
18.Шишкина В. А. Прогулки в природу, - М.: Просвещение, 2003.
Использованные материалы и Интернет – ресурсы:
1. Дидактическая игра «Что лишнее?». http://www.maam.ru/detskijsad/didakticheskaja-igra-chto-lishne-577461.html
2. Дидактическая игра «Расскажи о предмете». http://www.maam.ru/detskijsad/igra-raskazhi-o-predmete.html
3. Дидактическая игра «Хорошо – плохо». https://infourok.ru/didakticheskaya-igra-horosho-ili-ploho-1713669.html
4. Дидактическая игра «Что из чего сделано?». http://www.maam.ru/detskijsad/iz-chego-yeto-sdelano.html
5. Дидактическая игра «Найди друзей». http://www.maam.ru/detskijsad/didakticheskaja-igra-naidi-druzei.html
6. Стихотворение «Красота родной природы». В. Гончарова. http://biblioblag.ru/chitatelyam/knigi/temticheskie-obzory/item/1066-vojti-v-prirodu-drugom
7. Стихотворение «Недалекое будущее». А. Игнатова. http://www.stihi.ru/2012/03/11/9906
